【小城故事多】义门陈后裔陈昌金：愿做一束微光

1959年，新中国面临建国以来最严重的经济困难，那一年，陈昌金出生在射阳县合德镇蒲港村一个普通的农民家庭。

社会现实生活并没有给他太多美好的色彩，那个时候，他的家人断然不会想到，很多年以后，陈昌金成为了高级工程师，获得了美国加州大学博士学位，并且创办了学校。

但实际上，这颗教育的种子是从小就种下的，陈昌金说，“我家祖祖辈辈都是农民，他们善良正直，教会我做人的道理。”

家里虽然贫穷，但他的家人却给了他坚韧不拔和能吃苦的好性格，尤其是他的祖父，非常勤劳，很有智慧，乐善好施，总是教育他与人为善、积极向上。在人生的道路上，祖父就是他第一个导师。陈昌金以身作则、向善向美，他创办学校、倾情奉献社会的初心，也来源于此。

陈昌金与教育有着不解之缘，中专毕业分配到青岛化工学院，多年从事教学科研工作，即使是在搞企业的过程中，他仍然是化工学院的职工。1998年成立恒星集团，他还是从事教育的相关工作。

1980年走进教育，多年来他虔诚地做真教育、真做教育，从普通教师到集团董事，他围绕人接受教育生命链的全过程，建立一个尽量全面可承传的教育体系及可能的辅助体系，让受教育者更文明。让教育陪伴一生，为能人再赋能。

据陈昌金介绍，当时的大学教育资源还是比较紧张的，但他的想法很简单，就想让更多老百姓的孩子都能上大学，有机会上大学，通过大学的学习与锻炼，改变人生命运，实现个人价值，回报父母，服务社会。

较早搭上私人办教育的班车，创办青岛恒星科技学院 ，建校当年，招收了800名学生，为私企涉足教育领域提供了成功的范例。如今，从幼儿园、小学、中学、大学，恒星实现了从出生到成才的一整套人才培养机制。

他，始终置身于教育改革的激流之中，凝练了自己的教育智慧和教育思想；他的办学理念，早已穿越了中国民办教育这片土地，从辛勤耕耘中超越了原生态办学行为，成为一个从实践中走出来的教育思想者；他，作为一名管理者，始终保持清醒头脑，坚持初心，带领着队伍从黑暗走向胜利。

陈昌金所从事的事业，都与恒星学院息息相关。办学至今，始终践行“成就他人、幸福你我”的恒星价值观，助力恒星教育事业做强做大做好。

建设一流应用型大学

陈昌金的育人之路映射出一个时代的教育背影。

恒星学院发展的“黄金期”，恰逢国家科技兴教和教育兴国大背景，天时地利人和，学院的成长进步与国家的未来紧密相连，“国家政策为我们的事业赋予了新的意义”。

恒星学院办学的初衷就是“用心付出，忠诚的为人民服务，为社会服务，为教育事业服务”；根本宗旨就是为学生和家长服务，为地方经济建设服务，为国家建设培养急需的应用型高级技术人才服务。

“沿着旧地图，找不到新大陆”，陈昌金在办企业的过程中，发现国内现有的一些教育模式，不适合企业的用人需求，所以就想办一所让学生一毕业就能熟练上手、会干和熟练干的适用性人才的学校，一所学生学得实、技术技能强、企业用着好、家长信得过、社会声誉高的学校，培养出适应社会发展和市场需求的学生，让用人单位有适用性人才可用。

他按照“行校共建、产教融合”的办学模式，把青岛恒星科技学院办成一所应用型的大学，把学生培养成“德行好、学力强、理论通、实战勤、国际化”的“五优”人才，德行深厚、才艺高超的行业精英典范，国家建设的栋梁之才，培养德智体美劳全面发展的高素质应用型人才，让每个学生都能充分发挥自己的潜能，创造自己的辉煌，成就幸福人生。校企合一，强化技能实践，实行工学结合和项目教学，走产学研一体化的路子，追求高就业率和高质量就业的双高目标；以市场为主导，对社会守信，创建了校企合一、产学研一体化全新的办学模式。掌握了真技术真本领，常常学生还未毕业就被企业“抢夺”一空。

历史的时空隧道里，一个画面逐渐清晰：以市场为导向，以高就业率和高就业质量为目标，恒星科技学校的学生具备不断自我学习，熟练上岗工作的能力和素质。

高就业率成为学校成功的最好见证，大批毕业学生从这里走向工作岗位，为新征程的发展汇聚起磅礴的力量。如果说，恒星学院是他们人生的新起点，那么陈昌金就是他们的引路人。

守候荣誉的最好方式就是不断激发内生动力，不断赢得荣誉。